The authors wonder about what is behind an individual choice for training in this specific educational and social context. 9 En Afrique subsaharienne, en général, et au Cameroun, en particulier, en dépit de l’adoption de la philosophie nouvelle des services d’orientation, la problématique de l’orientation scolaire et professionnelle se pose en termes de méthodologie d’harmonisation individus-filière de formation, filières de formation-métiers et individus-filières de formation-métier (Bomda, 2014). 19Enfin, lors des conseils de classe, ils peuvent jouer un rôle actif dans l’affectation des élèves dans telle ou telle filière notamment en ce qui concerne les meilleurs élèves dans leurs matières. L’organisation chrétienne a lancé le 28 août 2019, un forum national sur l’orientation scolaire et professionnelle à Lomé. Elle est faite en tenant compte des aptitudes de l’élève (dossier scolaire et résultats à l’examen) et aussi des potentialités d’accueil au niveau des classes de sixième. Et c’est réellement ce qui me passionne. Ces derniers sont amenés à identifier leur vocation professionnelle. Chaque établissement reçoit la liste des élèves qui y sont affectés et décide souverainement de leur répartition en fonction des séries existantes dans l’établissement. L’orientation semble un domaine éloigné des préoccupations des syndicats, des hommes politiques, des représentants du monde économique et du travail et même des associations des parents d’élèves. Ces chiffres sont révélateurs du caractère « sélectif » du système éducatif burkinabé en particulier au niveau des cycles de transition. Un certain nombre de recherches sur la manière dont les élèves disent qu’ils déterminent leurs choix d’études existent et sont des outils pour comprendre et analyser les facteurs déterminants ou présentés comme tels quant on interroge les élèves eux-mêmes3. Elles constituent avec les séries H (presque 58 %) et G1 (environ 52 %) les seuls bacs à plus de 50 % de taux de succès. This article presents the existing devices, participants and practices informing pupils on education and career options in Burkina Faso. 7Un deuxième niveau de contradiction est interne aux familles. Mpenga Kabundi, Directeur, Département des compétences et de … Les Ils fournissent aux élèves les informations et les conseils nécessaires à l’élaboration de leurs projets. 1 Tout comme la famille est entendue au sens large, le statut économique ou culturel des familles aussi. 6Un premier niveau de contradiction rend compte des contradictions qu’il peut y avoir entre les vœux des « familles » et les besoins de compétences nationales. L’Orientation Scolaire et Professionnelle, 9, n° 4, 317-336. Colloque 2009 : Un seul monde, une seule école ? En principe, l’orientation scolaire sert de guide aux jeunes. en revanche, dans les familles défavorisées, cette pression semble moins forte sur les enfants. Et pourtant, l’orientation peut contribuer à réduire les échecs scolaires (la part des échecs due à des mauvaises orientations). Orientation scolaire et insertion professionnelle sera infirmée par la sociologie des années 1960. Ensuite, ces tests étaient jugés inadaptés à la psychologie des enfants du pays. Entre nécessité, contradictions et contraintes, l’orientation éducative cherche encore sa voie entre le besoin de créer des outils de travail, les questions de formation des personnels d’accompagnement (conseillers-psychologues) et la visibilité à donner à ce secteur du système éducatif. Il y a donc plus de deux tiers de déperditions au niveau de ce cycle de transition. Un élève peut avoir des parents économiquement ou culturellement défavorisés mais il vit ou a le soutien d’autres membres de la famille élargie qui, eux, sont culturellement ou économiquement privilégiés et qui ont une grande influence sur cet élève que ses parents ou sa famille restreinte. Voir la notice dans le catalogue OpenEdition, Plan du site – Contact – Crédits – Mentions légales – Flux de syndication, Nous adhérons à OpenEdition Journals – Édité avec Lodel – Accès réservé, Vous allez être redirigé vers OpenEdition Search, Revue internationale d’éducation de Sèvres, Dossier. L’Orientation Scolaire et Professionnelle, 23, n° 4, 465-480. Erigé en direction générale en 2007, le CIOSPB est le résultat de la fusion, en 2001, de la Direction des Bourses d’Etudes et de Stages (DBES) et du Centre National de l’Information, de l’Orientation Scolaire et Professionnelle (CIOSP). INETOP, CNAM : Paris. À l’université par exemple, cette activité de conseil et d’aide à l’élaboration de projets est inexistante, réduisant par la même occasion le service académique d’orientation et d’information (SAOI) à une structure chargée de l’affectation, c’est-à-dire de la gestion des flux avec tout ce que cela peut comporter parfois d’arbitraire. L’histoire s’accélère en ce domaine, puisque P. Wenda T. Tshilumba (2014) publie un guide pratique sur L’orientation scolaire et professionnelle en RD du Congo. Mise à jour : … La prise en compte de la dimension orientation dans toute politique éducative est donc capitale. Nabaloum-Bakyono R. (2001) : La transition enseignement secondaire-enseignement supérieur au Burkina Faso : une approche des représentations des procédures d’orientation et des stratégies de choix de formations des lycéens, thèse de doctorat en psychologie nouveau régime. Article 5 : Le présent arrêté sera enregistré, publié et communiqué partout où besoin sera. Emergence de l’orientation scolaire et professionnelle L’histoire de l’orientation scolaire et professionnelle en Afrique francophone fait état de trois moments (Bomda, 2008a, 2013b; Okéné, 2009; Tsala Tsala, 2007) : -La phase de l’orientation professionnelle (1945-1958). 17Au CIOSPB, il s’agit de personnels composés de conseillers d’orientation, de psychologues et de diplômés en sciences de l’éducation travaillant au centre d’information et d’orientation. 1Le Burkina Faso est un pays sahélien situé au cœur de l’Afrique de l’Ouest. Issy-les-Moulineaux : Éditions EAP. l’orientation professionnelle accessibles au moment et là où les gens en ont le plus besoin. L’objectif de cette communication sera d’examiner la place de l’orientation scolaire et professionnelle dans le processus de démocratisation de l’éducation en Afrique Noire francophone. Moumoula. Par exemple, un oncle qui a « réussi socialement » peut avoir une grande influence dans la famille au sens large et être sollicité et consulté pour des choix de formations d’individus de la famille élargie... Dans ce contexte social spécifique, il semble plus judicieux de parler du rôle de la famille « au sens le plus large » que du rôle des parents. Ensuite, nous présentons quelques déterminants du choix de la filière et du choix professionnel. Cependant, de façon implicite, ils interviennent à au moins deux niveaux : d’abord par le truchement des notations, des notes et des appréciations qu’ils portent sur les élèves et qui ne sont pas sans incidence sur les possibilités d’études ultérieures de ces élèves ; ensuite, par des conseils notamment au profit des élèves qui excellent dans leurs matières. Par ailleurs, il n’y a aucune structure privée dans le domaine de l’orientation scolaire et professionnelle et pas de structure (publique ou privée) de type observatoire des métiers sur l’évolution des professions et des qualifications professionnelles. Ils font un travail d’accompagnement et n’ont pas un pouvoir d’orientation-répartition. Livraison � 0,01 �** � destination de la France m�tropolitaine & Belgique, sans minimum d�achat. L’éducation est le moyen idoine pour sortir l’Afrique subsaharienne du sous-développement. Tout se passe comme si ayant peu ou pas de connaissances sur « ce monde » (scolaire, professionnel), ces parents laisseraient plus d’initiative aux enfants dans leurs choix d’études. Elle ne devait plus seulement faire correspondre des profils d’élèves à des profils de formations ou de métiers mais aussi s’occuper de gestion des flux scolaires aux différents paliers du système scolaire. Cette difficulté est accrue par un éventail restreint de formations et d’offres dans ces formations disponibles. En explorant le plan décennal de l’enseignement de base (PDDEB) qui est présenté actuellement comme le document de référence pour l’éducation de base, le volet orientation semble absent. Les modèles scolaires à l'épreuve de la mondialisation, Catalogue des 549 revues. 3 Voir thèses de doctorat de R. Nabaloum Bakyono et de I.A. À ce titre, ils deviennent des acteurs dans le management même du système éducatif. l’importance du conseiller d’orientation scolaire est du coup manifeste. Caroff A. L’analyse de la Personnalité Professionnelle (A2P) vous permet de découvrir les talents qui sont en vous et de comprendre vos besoins/capacités afin d’optimiser orientation scolaire et projet professionnel des étudiants. En travaillant à améliorer la connaissance d’eux-mêmes et du monde (scolaire et professionnel), l’orientation éducative permet à l’élève de se mettre en perspective, de donner du sens à son travail scolaire quotidien. professionnelle et, de fait, de moins en moins professionnelle et de plus en plus scolaire. 10Ces quatre niveaux de contradictions, intra-individuel, entre l’individu et sa famille, entre les familles (parents, élèves) et les offres de formations ou de places dans ces formations et enfin entre les familles (« parents », élèves) et les besoins de compétences nationales réelles dans les secteurs professionnels rendent bien compte de la complexité du choix d’orientation (particulièrement dans le contexte burkinabé) et de la difficulté de l’orientation, dans ses dimensions « s’orienter » et « être orienté ». 16L’orientation au Burkina Faso est essentiellement une orientation scolaire qui est assurée par des services publics (CIOSPB, SAOI). (1987) : L’organisation de l’orientation des jeunes en France. URL : http://journals.openedition.org/ries/1514 ; DOI : https://doi.org/10.4000/ries.1514. De par sa mission, le CIJEF présente les caractéristiques des missions locales en France. Naville considère en effet que l’orientation professionnelle étant déterminée par la structure des rapports de production, elle ne pourrait se modifier seulement si cette … Bourse intermédiaire pour les étudiants des universités publiques d'Afrique et des universités publiques hors d'Afrique au titre de l'année académique 2020-2021. Instituée en 2003, cette journée, dont le thème cette année est » promotion des valeurs sociales en milieu scolaire:apport de l’orientation conseil « , sert de cadre de sensibilisation, d’information et de conseil aux élèves et à la communauté éducative toute entière en matière d’orientation-conseil. De façon explicite, les enseignants n’ont pas un rôle affiché dans l’orientation-conseil ou la guidance. Il partage ses frontières avec sept autres pays africains, ce qui fait de lui un pays totalement enclavé. La tranche d’âge comprise entre zéro et quinze ans constitue 49 % de la population totale, d’où une charge importante pour l’éducation. Dans certains établissements, le choix peut être donné à chaque élève de s’inscrire où il veut ; dans d’autres, les élèves subissent un ultime test pour les départager et les meilleurs à ce test sont affectés dans la série C jugée plus difficile. ... de l’Orientation Scolaire et Professionnelle et des Bourses - ciospb.gov.bf - Tous Droits Réservés. Cependant, la gestion des flux scolaires lors de cette transition revient à une commission composée d’enseignants et de chefs d’établissements. Nous devons aussi travailler à créer des outils indispensables à notre activité professionnelle et qui peuvent contribuer à donner de la visibilité à notre secteur professionnel comme par exemple la création d’un répertoire des métiers et d’un observatoire des métiers et des qualifications. Par exemple, parmi les bacs généraux (A, D et C), le bac scientifique par excellence est celui qui fournit les meilleurs résultats au bac avec plus de 47 % de succès contre le bac D qui est le moins performant (à peine 25 %). Il y a très peu d’informations disponibles et fiables sur l’évolution des formations, des emplois et des qualifications. Cet article fait l’état des lieux de l’orientation scolaire et professionnelle au Burkina Faso en présentant les dispositifs existants, les acteurs et les pratiques. Pour cela, les acteurs de terrain que nous sommes doivent faire un travail de lobbying à tous les niveaux du système pour que l’orientation soit prise en compte dans la réflexion d’ensemble sur l’éducation. 2 A4 : philosophie-lettres ; A5 : philosophie et arts plastiques ; C : mathématiques et physique ; D : mathématiques et science de la vie et de la terre ; E : mathématique et technique ; F1 : construction mécanique ; F2 : électronique ; F3 : électrotechnique ; G1 : secrétariat ; G2 : comptabilité ; H : informatique ; B/S : bureautique-secrétariat ; B/C : bureautique-comptabilité. Le Burkina Faso présente toutes les caractéristiques d’un pays agricole sans grandes ressources naturelles. Conseiller d’orientation au Centre national de l’information, de l’orientation scolaire, professionnelle et des bourses (CIOSPB) de Ouagadougou et enseignant vacataire au département de psychologie de l’université de Ouagadougou. Il devient alors urgent d’entreprendre des réformes pour espérer un … Depuis 1994, le système éducatif burkinabé semble prendre une nouvelle orientation à l’issue des États généraux de l’éducation. La seconde limite, tout aussi fondamentale, porte sur le faible nombre de conseillers d’orientation et le faible développement des structures d’intervention pouvant doter les élèves burkinabé de « l’expérience de s’orienter ». Ce rappel d’ordre social et scolaire nous a semblé nécessaire pour cerner la première limite fondamentale de l’action d’orientation et de l’offre d’éducation. L'auteur constitue un inventaire synth�tique, avec un descriptif de la totalit� des fili�res et de leurs d�bouch�s, et une s�rie de conseils pour mieux appr�hender le choix de l'orientation. On peut dire que cette méthode correspond aux approches utilitaristes et psychométriques recensées par Duval dans les années 1940 au Québec et rapportés par Mellouki et Beauchemin (1994). La situation financière précaire des familles (pour la majorité d’entre elles) explique en partie les stratégies de scolarisation des familles (une ambition scolaire modeste des enfants de ces familles, une orientation vers des formations spécifiques de courte durée ou dans des domaines littéraires et commerciaux…). Les gouvernements mais aussi les familles des élèves sont en partie responsable de ce problème. À partir des informations issues de nos pratiques professionnelles, il semble qu’il faille analyser l’influence familiale sur le choix individuel en tenant compte du niveau culturel ou économique1 des familles. Sa finalité doit être de former les élites » (Synthèse des travaux des experts pour les États généraux de l’éducation, 1994, p. 28). (2004) : Représentations d’avenir des lycéens de classes terminales du Burkina et éducation en orientation, thèse de doctorat en psychologie nouveau régime. Vingt ans plus tard, R. Okene (2013) s’est intéressé à l’orientation des jeunes en Afrique. Synthèse des travaux du comité des experts pour les États généraux de l’éducation, mars 1994, MESSRS/MEBAM, Burkina Faso. l'orientation scolaire et professionnelle au Gabon. Autrement dit, il suffisait d’être orienté pour bénéficier d’une bourse d’études. Between necessity, contradictions and obligations, educative careers advice is still looking for the way between the need to create work tools, the training issues for advisers (advisers and psychologists) and the place to give to this field of the educational system. L'orientation scolaire est la solution L’orientation scolaire a été mise en place pour aider les jeunes dans leur cursus scolaire. Boutinet J.P. (1980) : « Esquisse du projet d’orientation des jeunes sortant de classes terminales ». Cette dernière répartit les admis au brevet d’études professionnelle (BEP) en fonction des capacités d’accueil des établissements techniques et procède à l’affectation des admis à l’entrée en seconde générale et technique dans les différents établissements publics. Entre necesidad, contradicciones y restricciones, la orientación educativa continúa todavía la búsqueda de su vía entre la necesidad de crear herramientas de trabajo, las cuestiones sobre la formación del personal de acompañamiento (consejeros-psicólogos) y la visibilidad a otorgar a este sector del sistema educativo.

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